Berufsprofile von Lehrern an westfälischen Gymnasien.

Einleitung

I. Konfessionalisierung und Bildung – makrohistorisch und mikrohistorisch

Rudolf W. Keck:

Konfessionalisierung und Bildung aus erziehungswissenschaftlicher Sicht

Andreas Lindner:

Das bikonfessionelle Schulwesen Erfurts im 16. und 17. Jahrhundert

II. Bildungsgeschichtliche Entwicklungen in der Schweiz

Daniel Tröhler:

Republikanische Tugend und Erziehung bei Niccolò Machiavelli und im Selbstverständnis des Schweizer Stadtbürgertums des 16. Jahrhunderts

Anja-Silvia Göing:

„Physica“ im Lehrplan der Schola Tigurina in Zürich 1541-1597

III. Klassiker der Pädagogik – neu interpretiert

Simone de Angelis:

Bildungsdenken und Seelenlehre bei Philipp Melanchthon. Die Lektüre des Liber de anima (1553) im Kontext von Medizintheorie und reformatorischer Theologie

Lutz Koch:

Comenius und das moderne Methodendenken

IV. Inhalte und Methoden des Lehrens und Lernens

Hans-Ulrich Musolff:

Wiederkehr der Metaphysik und moderne Bildungstheorie. Zur Interpretation der Schulphilosophie in Curricula des 17. Jahrhunderts

Frauke Böttcher:

Formen mathematischer und naturwissenschaftlicher Wissensvermittlung im 17. Jahrhundert in Frankreich

Ulrich Pfisterer:

Kunst im Curriculum oder: Wie viel muß ein Christ, wie viel ein Humanist von Malerei verstehen?

Ortsregister

Namenregister

Sachregister

Verzeichnis der Autoren

Tagungsteilnehmer

Welche konfessionellen Gemeinsamkeiten und Unterschiede gab es in der Entwicklung von Lehrinhalten, Lehrmethoden, Lehrinstitutionen und Konzepten in der Epoche der Reformation und der Konfessionalisierung? Welche Motive hatte die konfessionsübergreifende Hervorbringung neuer Bildungsformen? Wie vollzog sich vor allem die Entwicklung und konfessionelle Prägung des städtischen Schulwesens? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der in diesem Band geführten Diskussion um die Ursprünge moderner Pädagogik im 16. und 17. Jahrhundert. Er versammelt Beiträge aus der Historischen Bildungsforschung, Theologie, Kunst- und Literaturgeschichte. Es werden neue Ergebnisse der Erforschung einzelner Schulen und ihrer Curricula präsentiert. Die Wirkungen des Lernens werden anhand von Schülerzeichnungen und –briefen untersucht. Auch zu pädagogischen Klassikern wie Melanchthon und Comenius werden Neuinterpretationen vorgelegt.

254 Seiten, 18 Abbildungen, Ortsregister, Personenregister, Sachregister, ISBN 3-412-07503-5

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